Şəkilli rəqəmlər böyüklər üçün də uşaqlarda olduğu kimi eyni prinsip üzrə qurulub və səbr, diqqət tələb edir. Şəkili rəqəmlər müxtəlif yaş qrupları üçün mövcuddur. Gözəl süjetləri, parlaq rəng və fırça ustaları əsl, peşəkar ustalıqla seçən rəngli simasız rəsmlər və dolduran zaman çıxan mənası bunu hiss etməyə onlara kömək edəcək. İstənilən halda, rəqəmlərə görə rəngləmə həyatı daha maraqlı və rəngarəng etməyə imkan verir. Ümumiyyətlə bu cizgi antistress adlansa da həmçinin idrak proseslərin inkişafını sürətləndirmək üçün də mükəmməl vasitədir. Aşağıda şəkilləri endirib işləyə bilərsiniz .Uğurlar sizə!
Сообщения
Uşaqlarda oxuma və öyrənmə çətinliyi - Disleksiya nədir? Uşaqların böyük bir qismi 1-ci sinifə başladıqdan sonra 3-4 ay ərzində oxuma-yazmağa başlayır və bu bacarıq qısa müddətdə formalaşıb, inkişaf edir. Təbii olaraq valideynlərin də gözlədiyi budur, amma təəssüf olsun ki, məktəbə yeni başlayan uşaqların təxminən 10%-i üçün bu heç də asan olmur. Bəs nədir bu problem? Gündəlik həyatda valideynlər uşaqlarındakı bu problemi yaddaş zəifliyi, "tənbəllik" adlandırsa da bu elmi dildə Disleksiya adlanır. Disleksiya ən çox rastlanan öyrənmə problemlərindən biridir. Zəka ilə heç bir əlaqəsi olmayan, bilavasitə hafizə və dil ilə əlaqədar olan Disleksiya ən geniş mənada axıcı oxuma və oxuduğunu başa düşməmə ilə özünü biruzə verən öyrənmə çətinliyidir. Disleksiyalı uşaq sahibi olan valideynləri narahat edən əsas məsələlərdən biri də uşağın zehnində inkişafın geriləməsidir. Bilmək lazımdır ki, zəka səviyyəsi yüksək olan uşaqarda da buna rast gəlmək mümkündür. Böyük ali
7. Şəkildə təsvir olunanlara baxın və suallara cavab verin : Suallara cavab verin : - Şəkildə hansı heyvanlara çəkilib ? - Hansı heyvanlara bizim ölkədə, hansılar; isti ölkələrdə yaşayır ? - Hansı heyvandan iki dənədir ? - Bunlardan hansı heyvanlar görürsən ki, iki ayaq üzərində yeriyir ? Həmçinin başqa şəkilə uyğun özünüz suallar verə bilərsiniz. Bu tapşırıqda (həmçinin digər rast gələcəyiniz tapşırıqlarda) diqqətin konsentrasiya səviyyəsini daha dolğun xarakteristikası üçün baxılmasını (məqsədyönlülük, fəallıq, maraq və s. işlərlə) prosesinin xarakteri, topluluq və müşahidəçiliyi qeydə alınır. 8. Tapşırıq diqqətin ayrı- seçkilik etməsi diaqnostikasına yönəlib Yaddaş Təklif olunan diaqnostik tapşırıqları həm də uşaqların zehni inkişafında keyfiyyətli iş kimi də qəbul edə bilərsiniz. Tapşırıqların başqa bir özəlliyi də kəmiyyət meyarları xatirinə qiymətləndirilməsi üçün verilmir.Uşağın hansı yaşda olmasından asılı olaraq, hər hansı bir tapşırığın öhdəsind